Hola compañeres y profesores, les presento la segunda parte de mi blog en la que voy a tratar temas como la lengua y sus variaciones a lo largo del tiempo; teniendo en cuenta a la lengua como fenómeno que no se mantiene inalterable en el tiempo, sino que hay lenguas que nacen, crecen, se reproducen y mueren dando lugar a otras lenguas.
Otro de los grandes conceptos que se analizarán será el de Sociolingüística, entendiendo el entrelazamiento entre la Lingüística y la Sociología. Esto nos lleva a tener una perspectiva social de la lengua, entendiéndola como un conjunto de sistemas.
A continuación voy a contarles qué objetivos de la materia se cumplieron en esta unidad:
1) Pensar sobre la lengua y sus características
En esta unidad pudimos tener una mirada más en profundidad de la lengua, entendiendo las variedades y variaciones que existen de la misma con el paso del tiempo, la incidencia del lugar de origen de cada uno, nuestra edad y el grupo social al que pertenecemos. También entendiendo que tenemos la capacidad de adaptar nuestro uso de la lengua acorde al momento y situación comunicativa en la que nos encontremos.
2) Conocer las características de la comunicación lingüística
Pudimos abordar la comunicación linguística poniendo un enfoque multilectal, ya que existe mucha versatilidad en los modos que utilizamos para comunicarnos y estamos condicionados por nuestro contexto sociopolítico e histórico.
3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación
En esta unidad pudimos entrelazar ciencias del lenguaje tales como la Lingüística y la Sociología, obteniendo la Sociolingüística, ciencia que tiene como finalidad estudiar la lengua como diastema (conjunto de sistemas) incluyendo las diferencias sociales, económicas y sociohistóricas de los hablantes. También conocimos los propósitos que cada hablante tiene al realizar el acto comunicativo de forma estratégica, a fines de conseguir producir efectos en los demás.
4) Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas
Fuimos aprendiendo a no tener prejuicios acerca de los usos linguísticos de los demás, comprendiendo que el uso del lenguaje que usemos no guarda relación con nuestro grado de entendimiento, ni tampoco guarda relación con nuestra capacidad cognitiva y coeficiente intelectual.
5) Producir textos propios del ámbito comunicacional
Pudimos producir textos aplicando lo aprendido con respecto al uso en el ámbito formal e informal. Esta actividad nos permitió darnos cuenta del contraste que existe entre el lenguaje y cómo nos adaptamos al contexto social.
A continuación voy a responder unas preguntas relacionadas con cada unidad:
Unidad 1:
¿Qué es la lengua?
La lengua es un sistema de comunicación resultado de la capacidad del lenguaje, tiene una dimensión social, simbólica y neuropsicológica y se caracteriza por tener un plano fónico acústico.
¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es una capacidad con la que contamos los humanos para comunicarnos y es parte de una dotación genética que capacita al organismo para dos órdenes distintos: el contenido y la expresión
¿Qué son las ciencias del lenguaje?
Las ciencias del lenguaje son abstractas y estudian lo inobservable pero lógicamente necesario. Se dividen en dos dimensiones: básica y aplicada. En la básica encontramos la pragmática, la fonética, etc, y en la aplicada la lingüística forense, traductología, etc.
Unidad 2:
¿Cómo influye lo social y el poder?
Lo social y el poder son dos grandes condicionantes de la lengua, ya que el contexto social al que pertenecemos es influyente a la hora de conformar nuestra forma de comunicarnos y relacionarnos con el entorno y las personas que en él habitan; incidiendo en nuestra percepción del mundo y cómo queremos darnos a conocer ante los demás. El factor poder está arraigado a los niveles de jerarquía que encontramos en nuestra sociedad y cómo éstos rigen el modelo de lengua que quieren nacionalizar, y está ligado a desigualdades sociales que se visibilizan en la lengua. Los sectores dominantes ejercen dominio sobre los sectores dominados, implantando sobre éstos sus normas y creencias como verdad absoluta.
Unidad 3:
¿Qué características tiene la comunicación?
Sus características son diversas, ya que se pueden emplear muchos tipos de comunicación variando la edad de cada comunicador, su grupo social de pertenencia, su ubicación geográfica y la adaptación individual de cada sujeto al momento y situación comunicativa.
Unidad 4:
¿Cómo es la lengua?
La lengua es heterogénea ya que establece variedades y variaciones entre sí, es decir que va fluctuando con el tiempo (no se mantiene inalterable) estableciendo relaciones sistemáticas entre variables sociales (de edad, de grupo, de ocupación, clase social y de género). Son diversas entre sí y a la vez varían internamente.
Unidad 5:
¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto?
Lo que hace comunicacionalmente eficaz a un texto es que se adapte a todos los tipos de lectores y al grupo objetivo al cual va dirigido, es decir, que debe estar escrito en un lenguaje claro manteniendo una variedad estándar del mismo.
Les quiero compartir el meme que hice:
A continuación el link con mi mapa mental:
Para ir concluyendo con los contenidos, les quiero mostrar mi nube de palabras con los contenidos que me parecieron más importantes en esta unidad:
Aquí les dejo el glosario que construimos con mi maravilloso grupo:
Les adjunto las direcciones de sus blogs:
MarinaMaigua:
Agustina Ginanneschi
Adriana Tejeda
Eso sería todo compañeres, profesores y equipo de cátedra. Nos vemos en las próximas unidades!!!! saludos
Hola Cami. Coincido y me gusta como explicaste los temas de la unidad. Las preguntas de las otras unidades también me parecieron muy claras.
ResponderEliminarCreo que te falta cosas muy puntuales de las actividades para el blog. Espero lo resuelvas. Saludos!
No se entiende bien lo que has querido hacer.
ResponderEliminarSi has hecho dos presentaciones en una o si has hecho dos presentaciones puesto que tiene dos entradas.
Si hiciste dos presentaciones, la primera unidad está sumamente incompleta (contiene solo la infografía) y por lo tanto desaprobada.
La segunda entrada presenta una serie de preguntas que no se corresponden con la unidad. No se comprende cómo has respondido a las preguntas de otras unidades si no hemos trabajado aún sus contenidos.
El glosario debió venir incrustrado.
El mapa mental contiene información no solicitada.
Nota de la unidad: 5